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Liebe Eltern, liebe Schülerinnen und Schüler!

Nach der erfolgreichen Bewältigung der ersten Phase unseres Spanien-Projektes beginnen wir mit der Vorbereitung der zweiten Phase.

Wir haben mit den Ausarbeitungen zur Migration, den Fragebögen, den Befragungen von Migranten in Deutschkursen und v.a. den Ergebnissen der verschiedenen Workshops eine gute programmatische Grundlage geschaffen.

Mit dem zweiten Halbjahr startet jetzt  die 2. Phase des Projektes, die die Frage ins Zentrum stellt: Woher kommt das, was mir gefällt?

Es geht um die kulturellen Einflüsse, vor allem im Freizeitbereich: im Sport, in der Mode, der Musik, dem Essen.  Inhaltlich werden also Beispiele gelungener Integration  – sei es im Bereich der Kunst, Küche, Musik, aber auch Politik, Sport und weiteres mehr im Zentrum stehen.

Ziel ist es, die Ergebnisse in Santiago vorzustellen. Ihr könnt also schon mal auf Spurensuche gehen und erste Erkenntnisse, aber auch Fragen und Ideen zur Herangehensweise festhalten.

Wir erwarten eure Rückmeldungen und Vorschläge.

Eure Projektgruppe und Spanischlehrenden

Almut Schomacher, Cornelia Walter, Michael Billowie, Kirsten Kerkling, Jesús Álvarez und Janno Heidemann

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Vista de Cornelia

El jueves, 23 de octubre, todos los talleres se instalaron y empezamos a transformar de manera creativa nuestras experiencias en diferentes formas: escenas de películas, rap y música, poetry-slam, blog, exposición y documentación. Así dimos cara a nuestro proyecto „Fomentando la integración – Integration stärken“.

Salimos a diferentes cursos de integración y de alemán en la escuela popular VHS: dos cursos por la mañana, dos por la tarde y otro por la noche y pusimos nuestra encuesta a bastantes personas que viven en nuestra sociedad y aprenden alemán. Visitamos el centro familiar de Rath – Rather Familienzentrum – y entrevistamos a migrantes en la cercanía del instituto „Friedrich-Rückert-Gymnasium“. Fuimos a Bilk visitando las clases de lengua materna, de español por supuesto, que se ofrecen para hijos de los hispanohablantes de Düsseldorf. Entrevistamos a padres y alumnos españoles y latinoamericanos.

Vista de Carme

Jueves, 23 de Octubre, empezamos con los respectivos talleres cada grupo con los que trabajamos con determinados profesores de español en diferentes aulas. Después de comer fuimos en metro a la ciudad, a donde fuimos a un determinado colegio aleman en grupos,en los cuales se estudia español. Al llegar estuvimos un rato en clase con niños y nos presentamos, después salimos y le hicimos las entrevistas que habiamos preparado entre todos el día anterior,al acabar fuimos en metro a la estación central. A continuación en la estación central vinieron los estudiantes alemanes y fuimos a otro instituto alemán en el había mujeres y hombres estudiando el alemán porque eran españoles que vinieron aquí a trabajar y necesitaban aprender y perfeccionar un poco el alemán, y también le hicimos las entrevistas.

Vista de Natalie

Am Donnerstag, den 23. Oktober, haben wir unsere Workshops gestartet, in denen wir unsere Erfahrungen kreativ in unterschiedlichen Weisen verarbeitet haben: Filmszenen, Rap und Musik, Poetry-Slam, Blog, Ausstellung und Dokumentation. Wir gaben unserem Projekt das Motto “Fomentando la integración – Integration stärken”.

Wir gingen in verschiedenen Integrations und Deutschen Gruppen in die bekannte Volkshochschule (VHS): zwei Gruppen am Morgen, zwei am Mittag und noch eine am Nachmittag. Dort haben wir verschiedene Schüler befragt, die in unserer Gesellschaft leben und Deutsch lernen. Wir haben auch das Familienzentrum in Rath besucht – Rather Familienzentrum – und haben auch dort Migranten in der Nähe der Schule “Friedrich-Rückert-Gymnasium” befragt. In Bilk haben wir einen Unterricht mit Muttersprachlern besucht, Spanischunterricht, der auch für spanisch sprechende Kinder in Düsseldorf angeboten wird. Dort haben wir Eltern und Schüler aus dem spanischen und lateinamerikanischen Bereich interviewt.

Vista de Janina

Am Donnerstag verbrachten manche deutschen SchülerInnen die ersten zwei/drei Stunden im Unterricht. Danach wurden wir in drei Gruppen aufgeteilt. Die erste Gruppe stattete dem Rather- Familienzentrum einen Besuch ab, während die zweite Gruppe führte ein Interview mit einem der Deutschkurse in der Fachhochschule. Die dritte Gruppe besuchte Nachmittags einen weiteren Deutschkurs der Fachhochschule. Da Alba und ich nicht an dem Interview im Humboldt-Gymnasium teilnahmen, fuhren wir zusammen zu meinem Tanztraining. Dort blieben wir einige Zeit und danach fuhren wir zurück nach Hause. Am Abend aßen wir Spagetti Bolognese und schauten uns einen Film an.

El miércoles empezamos con un hora de retroalimentación de los primeros días y la organización de los talleres. Había algo de caos, ya que organizar a tantos jóvenes tan diversos teniendo seis ofertas diferentes era también para nosotros una novedad. ¡Lo logramos! Y los profes alemanes aprendimos como se determina a cruz y cara.

Tuvimos una charla con la Sra. Zinap que trabaja en la agencia de migración de la organización caritativa AWO y con la Sra. Saida de la consultaría para migrantes de la AWO. Acompañadas por profes alemanes de sociología y nuestro traductor Janno Heidemann explicaron en alemán su trabajo: las ofertas y ayudas que brinda su organización a la sociedad alemana y a los migrantes.

Otro grupo trabajó sobre posibles historias de migración mezclándolo con la situación actual del intercambio. Inventamos historias como nos imaginamos la de „Solino“, la situación para familias y familiares, motivos, sentimientos y esperanzas en una emigración concreta. Luego los alumnos hablaron de la situación del intercambio, de su entusiasmo, de su ansia y también del miedo estándo en un entorno nuevo y viviendo con compañeros nuevos. Todos contaron que se asombraron de si mismos de que sí pueden comunicarse aunque tienen solo conocimientos básicos o limitados del idioma del otro. Descubrimos que el idioma es una clave de éxito.

Con las impresiones de estos dos días, sobre todo de tantas informaciones sobre la migración, empezamos a desarrollar las entrevistas. Nos dividimos en cuatro subgrupos de alemanes y gallegos mezclados con profes alemanes y gallegos  y produjimos bastantes preguntas.

Por la tarde los gallegos enriquecieron las clases de español de los profes alemanes, mientras un grupito de alemanes recopiló las preguntas y produjo una encuesta.

El lunes, 20 de octubre, esperamos con mucho entusiasmo, un poco de miedo y gran curiosidad a nuestros alumnos y alumnas anfitriones de Santiago.

Wir freuen uns auf unseren Besuch aus Spanien – con alegría y curiosidad estamos esperando a nuestros compañeros y compañeras de intercambio.

Echamos una última mano al programa, nos esperarán diez días intensivos de trabajo en el proyecto con diferentes partes y enfoques – das Programm wurde vervollständigt, letzte Fragen bzgl. unserer auswärtigen Besuche und Interviewpartner sind geklärt.

Unser Programm auf deutsch – programa en alemán

y nuestro programa en español: Programm auf spanisch – programa en castellano .

¡Qué disfrutéis de lo más fructífero ! – Wir wünschen allen guten Erfolg und erlebnisreiche Tage.

en nombre de los organizadores

Almut Schomacher, Cornelia Walter y Michael Billowie

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Wir haben in Düsseldorf Herbstferien. Ideal um letzte Vorbereitungen für unser Projekt und den bevorstehenden Besuch aus Santiago zu treffen.

21 Schülerinnen und Schüler der Klassen EF (10), 9 und 8 am Friedrich-Rückert-Gymnasium in Düsseldorf-Rath werden in Kürze 21 Jugendliche aus Santiago de Compostela in ihren Familien zu Besuch haben. Unsere spanischen Gäste besuchen das 2°, 3° und 4° a­ño de ESO – also auch die 8. , 9. und 10. Klasse – an der spanischen Sekundarschule IES „Lamas de Abade“, die das Abitur und einen berufsbildenden Zweig anbietet.

Was werden wir tun ? Wir beschäftigen uns mit dem Thema „Migration und Integration“, mit dem Ziel aktuelle politische und gesellschaftliche Prozesse besser zu verstehen und uns selbst besser in dieser so heterogenen Welt zu verorten.

„Fomentando la integración – Integration stärken“ heißt unser Projekttitel.

Ausgehend von „einseitigen“ Auseinandersetzungen mit dem Begriff der Integration (Was ist Integration ? – ¿Qué es la integración?), denn jeder Projektpartner hat für sich dazu gearbeitet,werden wir verschiedene Orte besuchen, wo wir Migration und Integration hautnah erfahren können: die Caritas, die AWO, das Rather Familienzentrum haben Beratungsstellen, es gibt Deutsch- und Integrationskurse der VHS, der muttersprachliche Unterricht für Kinder mit spanischsprachiger Herkunft bieten Quellen der Informationsaufnahme und des Kontaktes zu Migranten verschiedener Generationen.

Natürlich gehört auch Tourismus zum Programm: Führungen durch die Düsseldorfer Altstadt, eine Rheinfahrt, der Besuch des Doms in Köln sowie seines Schokoladenmuseums sind auch für Gäste aus der Stadt mit der berühmten Katedrale als Endstation des Jakobsweges hoffentlich reizvoll. Thematisch geht es auch ins Ruhrgebiet und ins Bergbaumuseum nach Bochum, den hier haben viele Gastarbeiter – auch aus Galizien – schon vor mehr als 40 Jahren erste Erfahrungen mit der Integration in Deutschland gesammelt.

Thematisch werden die Erlebnisse und Befragungen verschiedener Migranten durch unsere spanischen und deutschen Schülerinnen und Schüler  zu Texten, kleinen Filmen, Rap und Poetry verarbeitet, wir arbeiten in und an der spanischen Sprache mit Ausflügen ins Englische und Deutsche. Eine Fotodokumentation wird mit Beginn der Projektphase in unserem Arbeitsraum, dem kleinen PZ des Friedrich-Rückert-Gymnasiums, aufgebaut und vervollständigt.

Am Mittwoch, dem 29.10.14, laden wir alle beteiligten Schülerinnen und Schüler, ihre Gasteltern und Gastfreunde, unser mit vier spanischen Lehrern erweitertes Kollegium, unsere Schulleitung, alle neue gewonnenen Unterstützer, Migranten, Interviewpartner und Begleiter dieses Projektes herzlich zur Ergebnispräsentation in das kleine PZ des Friedrich-Rückert-Gymnasiums ein.

Wir sind freundvoll und neugierig gespannt auf die intensive Arbeitsphase und ihre Erträge. Seit Januar 2014 haben wir unsere Kommunikationsplattform eingerichtet und stetig erweitert, damit alle Schülerinnen und Schüler aus Santiago und Düsseldorf und wir deutschen und spanischen Lehrer erfolgreich miteinander arbeiten können.

Im Namen der Fachschaft Spanisch des Friedrich-Rückert-Gymnasiums

Almut Schomacher, Cornelia Walter, Michael Billowie und Janno Heidemann

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